+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Абстрактно логический метод исследования

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Абстрактно логический метод исследования

Совокупность методов и приемов целеустремленного, последовательного изучения явлений представляет собой методику. Принятую методику необходимо совершенствовать на основе критического анализа предшествующих работ и результатов их внедрения в практику. С помощью методики фиксируют характеристики поведения и воздействуют на объект. Как правило, существует множество методик, что обеспечивает взаимную верификацию данных, получаемых различными методиками.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Сущность и основные этапы абстрактно-логического метода Абстрактно-логический метод исследования - это изучение сущности явления и процессов путем абстрактных логических рассуждений.

Абстрактно логический метод исследования

Целостная форма гармонична и максимально взаимосвязана. Поэтому ее построение отвечает точным пространственно-геометрическим методам исследования и моделирования. Познавательная функция метода раскрывает теоретическое обоснование процесса как его закономерного развития. Практическая функция метода направлена на графическую знаково-символическую реализацию конструктивного процесса. Метод геометрического обобщения позволяет студентам выявлять главное и отсекать малозначительные подробности и при этом схематизировать воспринимаемый образ.

Геометрические свойства трехмерные, обобщенные и абстрактные. В этом смысле они считаются существенными и общими геометрическими свойствами для всего класса объектов.

Это значит, что применительно к конструктивному построению рисунка эти свойства единообразным образом проявляются в построении всех конкретных объемно-пространственных объектов. Метод геометрического обобщения является абстрактно-логическим, способствующим определению закономерностей, отражающих деконструкцию целого на части и определение конструктивно-графических взаимосвязей в построении рисунка.

Средством этого процесса является абстрагирование одних свойств от других, то есть мысленное выделение существенных геометрических признаков, включенных в перспективные связи и отвлечение от несущественных.

Операция абстрагирования в процессе познания — это отвлечение от всего того, что в данной ситуации несущественно, и выделение значимого. Абстрагирование от конкретного — это расчленение целого на отдельные элементы и признаки, познание которых возможно только в том случае, если студент выделил элемент и отделил его от других изучаемых элементов целого и сопоставил их с геометрическими признаками. Например, выделенная фигура похожа на куб.

Абстрагирование позволяет студенту отвлечься от несущественных признаков для решения задачи и выделить существенные признаки куба. Анализ и синтез позволяет найти общее, то, что присуще различного рода кубическим формам и не упустить из виду то особенное, что отличает данный куб от других. В условиях метода геометрического обобщения операция абстрагирования включается в отвлечение от конкретных признаков модели и замещение их идеальной схемой — обобщением.

Исследуемое явление мысленно изолируется и моделируются в знаково-символических средствах. Далее процесс повторяется для других элементов. Абстрагирование есть познание объективных отношений явлений перспективы, светотени. При этом абстракция представлена двумя операциями, которые тесно связаны друг с другом и составляют один двухступенчатый акт. Одна из них — операция оценки, другая — операция замещения понятийно-знаковыми образованиями [54].

По мнению С. Рубинштейна, абстракция выступает в объективном акте и менее всего зависит от субъективности [57]. Метод моделирования геометрического обобщения ориентирует соединение частей в целое системой правил, действующих в построении рисунка в основе двух типов абстрактно-логических отношений.

Первый тип логических отношений является фундаментальным — его основу составляют понятия идеализированные абстракции , направленные на обобщенное описание конкретных явлений. Каждое из понятий определяет целесообразно-практический смысл в построении целого, который познается через знание частей, что требует дифференциации познавательной модели на детали и слои познания существенных признаков и определения взаимосвязей между ними. Как научно обоснованные гипотезы о закономерных взаимосвязях явлений природы, они предполагают однозначные выводы и, следовательно, однозначные знаково-символические средства их выражения.

Понятия пространственных явлений и знаково-символических средств изображения исследуются в условиях натуры, практических действий и операций анализа и синтеза. С помощью понятий формируется система графического языка. Для примера приведем следующие понятия: там, где линии меняют свои направления, ставятся существенные точки, а на их основе образуются геометрические плоскости; каждая из плоскостей целого имеет свой тон по отношению к световому лучу; все закругляющиеся поверхности делятся на три плоскости, каждая из которых выражается своим тоном.

Второй тип логических отношений является дедуктивным — его определяют правила вывода следствий пространственных взаимосвязей, зависимых от причины той или иной линии-знака. Рисунок пространственного объекта может быть конструктивным только в дифференциации целого на геометрические плоскости и определении между ними пропорциональных, перспективных и светотеневых взаимосвязей.

Пространственная форма всегда рельефна, углубляясь или выдвигаясь, ее плоскости находятся в определенном направлении друг к другу, представляя собой геометрические плоскости. Обобщение конкретной формы до геометрической основы является объективной закономерностью.

Объективные закономерности природы, являясь научными знаниями линейной перспективы и светотени, преобразовываются в обучении рисунку в понятия закономерностей геометрического обобщения в знаково-символическом аспекте. Содержанием закономерностей являются понятия существенных связей, повторяющихся в типичных ситуациях практики.

Закономерности конкретизируются в построении рисунка через понятия и правила геометрического обобщения. Конструкция сложных геометрических моделей целого достигается сочетанием нескольких простых моделей. Каждое из правил взаимосвязи и упорядоченности элементов действует на целостный слой построения рисунка, при этом все элементы уровня согласовываются между собой.

Каждая геометрическая связь различается по своей пространственной ориентации, поэтому имеет общие признаки в направлении линий и различные. В этот процесс включается пропорциональное значение частей в составе целостной формы.

Геометрическое обобщение рассматривает форму в перспективном и светотеневом пространстве и этим выражает способ ее существования в объективной действительности. На его основе познается смысл формообразования, который проявляется через прозрачность, непрерывность и текучесть линейных ритмов, как бы зарождающихся внутри формы и выходящих наружу, связывая все элементы рисунка в единую целостность. Для того чтобы видеть обобщенно-геометрическую конструкцию объекта, необходимо найти структуру ее существенных точек, а также переломы и закругления геометрических плоскостей.

В качестве отправных механизмов обучения используются следующие понятия: точка, линия прямая, кривая , плоскость, геометрическое тело, объем, трехмерное пространство, место расположения, система координат и др. При этом все геометрические фигуры в зависимости от пространственного положения зрительно изменяются.

Исключением является шар, как геометрическое тело, во всех пространственных положениях он воспринимается одинаково. Простые формы предметов в своей основе имеют одну геометрическую фигуру, которую можно отнести к двум классам: граненые или округлые формы. Граненые формы — это кубы, призмы, пирамиды, их поверхности образованы плоскостями и гранями. Тела округлой формы или тела вращения — это шар, цилиндр, конус. Для них характерны кривые сферические поверхности.

Сложные формы представляют собой комбинацию нескольких простых геометрических фигур и их различных поверхностей плоских, выпуклых и вогнутых. Каждую из выпуклых и вогнутых форм необходимо представить геометрически, то есть через один состав образующих ее плоскостей: верхнюю, нижнюю, две боковые и переднюю плоскости — это существенные свойства куба — родовой геометрической объемно-пространственной фигуры. В конкретных условиях изображения эти плоскости всегда имеют разную конфигурацию. В тоже время, сложные по форме предметы не всегда содержат в своей основе абсолютно чистые и известные нам геометрические фигуры.

Все объемно-пространственные объекты обобщаются по существенным точкам, но так как многие из форм не всегда являются правильными, то они лишь приближается к известным геометрическим фигурам. Простые геометрические тела соединяются в сложной форме врезкой и пересечением, а между гранеными и округлыми формами находятся гармония и единство.

В построении рисунка геометрические формы и плоскости соединяются в определенную систему отношений и связей. Огромное число предметов имеет сверхсложную форму с очертаниями двоякой кривизны, для построения которых студентам необходимо овладеть, во-первых, аналитико-синтетическими и, во-вторых, познавательно-логическими операциями обработки информации. Геометрический метод является аналитическим, так как имеет дело одновременно с простой и со сложной формой.

Аналитическая работа метода направлена на выявление объемно-пространственных геометрических и перспективных признаков формы. Геометрические и перспективные взаимосвязи опираются на одни и те же трехмерные признаки, поэтому геометрическое обобщение формы помогает лучше представить перспективные сокращения поверхностей и, тем самым, моделировать пространственную форму целостной.

При первом и мимолетном обзоре многие студенты не могут увидеть в изучаемой модели геометрическую основу. Они видят ее только тогда, когда педагог обращает их внимание на нее, объясняет понятия геометрической формы. В процессе самостоятельного разглядывания предметов студенты осознают только те формы, которые напоминают им хорошо знакомые геометрические фигуры. Узнавание в процессе геометрического преобразования объекта выступает в качестве знания. Геометрические преобразования подобны любого рода другим преобразованиям, свойственным теоретическому уровню мышления, направленному на выявление системных связей, что дает основание для оценки и контроля.

Геометрическое обобщение — это метод учебного исследования, когнитивной оценки, контроля и коррекции пространственных признаков познавательного объекта. Геометрическое обобщение в первую очередь основывается на понятиях, а затем на чувственных восприятиях и ощущениях. Усвоение и применение понятий является условием контроля, также структурного восприятия и когнитивной оценки. При этом точечная геометрическая структура подлежит анализу по натурной модели.

С помощью ее форма строится в координационно-пространственных отношениях, что предполагает логический вывод, образованный на основе причины — закономерного правила, к следствию, т. Рассмотрим такое понятие в построении конструктивного рисунка с натуры как основной конструктивный элемент — пересечение осей. Например, в построении конструкции головы человека пересечение осей глаз и носа является главным конструктивным элементом, от которого распределяются все остальные пространственно-обусловленные взаимосвязи.

На основе пересечения осей анализируется перспективно-пространственный вид на модель и характер распределения взаимосвязей. Оси всегда пересекаются под прямым углом, то есть они перпендикулярны друг другу.

Однако в перспективе направление линий и прямые углы, образующие пересечение осей, изменяются. Это перспективно-пространственное изменение в пересечении осей определяет понимание конструктивного процесса и контроль за его осуществлением.

При формировании конструктивно-графических компетенций, опирающихся на знания, умения и объемно—пространственное мышление студентов, педагог наглядно демонстрирует простые геометрические связи между существенными точками модели.

В дальнейшем обучении он определяет сочетание нескольких связей в группу действий и операций, образующих конструкт. И далее связь конструктов в целостный конструктивный процесс. Линии геометрических взаимосвязей являются основным средством придания изобразительному пространству целостной формы в линейной конструкции. Грамотное выявление геометрических связей определяет построение целостной модели.

Каждый студент имеет определенный уровень индивидуального пространственного развития, который всегда выявляется в его рисунке, как уровень понимания существенных отношений и взаимосвязей модели. Поэтому можно сказать, что изображение пространственной формы имеет структурно-геометрическое выражение конкретной формы в виде индивидуального понимания, проявленного через знаково-символические средства построения рисунка.

Пространственно-образное развитие студентов осуществляется в связи с накоплением в памяти следов осознанно-геометризированных построений объемно-пространственных форм, адекватных действительности. Отображение объектов познания в геометрических взаимосвязях дает объективно-правильную форму и этим оставляет в памяти необходимый для дальнейшей деятельности след и смысл.

Геометрическое обобщение модели, выполняемое репродуктивно, концентрируется на таких качествах студента, как внимательность, исполнительность, трудолюбие, а также познавательных, учебных умениях, которые развивались у студентов в общеобразовательной школе.

Поэтому активизация этих качеств в конструктивно-графическом моделировании, с направленностью на геометрическое обобщение, для большинства из студентов не представляет сложности. Для развития самостоятельности в построении конструктивного рисунка необходимо сформировать у студентов структурное и целостное геометрически ориентированное восприятие модели.

Для этого выполнить достаточное количество тренировочных упражнений, в процессе которых должны неоднократно изменяться перспективно-пространственные условия построения объектов познания.

Самостоятельный логический перенос знаний осуществляется при взаимодействии с пространственными ассоциациями, на основе которых соотносится восприятие одного реального объекта с другими его вариантами, воспринимаемыми ранее. Внимание в этом случае обращается к пространственному мышлению, которое обобщает признаки модели до геометрической основы. При повторении у студентов рождается новое видение объекта как порождение внутреннего понимания и осознания того, что ранее не понималось.

Во взаимодействии с познавательным объектом студент осуществляет оценку признаков пространственной структуры и вместе с этим прямую и обратную связь. В построении рисунка с натуры прямые связи с объектом замкнуты на зрении, восприятии, мышлении и представлении изображаемого объекта, основанного на понятиях о существенных взаимосвязях целостной формы.

Обратные связи осуществляются в процессе выполнения дискретных действий — отдельных линий рисунка, содержанием которых являются знаково-символические структуры, линии-знаки которых предполагают два слоя. Первый слой наглядно-символический, а второй понятийный и смысловой. Через руку и проведение линии-знака студент воздействует на рисунок, и это воздействие служит ему источником обратной связи и корректировки дальнейшего взаимодействия с объектом.

2.3. Абстрактно-логический метод геометрического обобщения

Целостная форма гармонична и максимально взаимосвязана. Поэтому ее построение отвечает точным пространственно-геометрическим методам исследования и моделирования. Познавательная функция метода раскрывает теоретическое обоснование процесса как его закономерного развития. Практическая функция метода направлена на графическую знаково-символическую реализацию конструктивного процесса. Метод геометрического обобщения позволяет студентам выявлять главное и отсекать малозначительные подробности и при этом схематизировать воспринимаемый образ.

2. Логические методы исследования (познания)

Логические методы используются во всех видах познания - обыденном, научном, философском и др. Именно в этом значении термин "органон" инструмент, набор мыслительных операций, необходимых для проведения определенных исследований , "работает" в логических работах Аристотеля. Аристотель рассматривал "Аналитику" логику как метод, с помощью которого можно сделать из некоторых предпосылок предположений вывод, а затем обосновать, верно ли сделан этот вывод, опираясь на законы логики. Логические методы являются главными и необходимыми средствами познания, поэтому каждый человек должен хорошо овладеть этими методами и использовать их в своей умственной деятельности. В правовом мышлении юриста сознательное использование логических методов является необходимым условием для решения специфических теоретических и практических проблем в области права, для получения нового знания в процессе познавательной деятельности.

Совокупность научных приемов абстрактно-логического метода Абстрактно-логический метод исследования, приобретающий с развитием науки все большее значение, включает следующую совокупность научных приемов: индукции и дедукции, анализа и синтеза, аналогии, сопоставлений, восхождения от абстрактного к конкретному, системно-структурный, формализации, моделирования, прогнозирования. Индукция наведение представляет собой способ изучения явления, в процессе которого от отдельных фактов, единичных случаев совершается переход к общим положениям, к обобщениям и утверждениям. При таком логическом умозаключении отдельные факты как бы наводят на общее положение. При познании экономических процессов индукция выступает в единстве с дедукцией выведением.

Подскажите пожалуйста, что означает абстрактно- логический метод проведения аудита по обязательным страховым взносам? Уважаемый пользователь, Ваш вопрос передан консультанту, ответ готовится и будет предоставлен в ближайшее время.

Философская Энциклопедия. В 5-х т.

Вы точно человек?

Итак анализ экономических явлений - это абстрактное умственное расчленение этих явлений на составные части с помощью логических выводов и моделирования Распределение сложного явления на отдельные элементы дает возможность познать сущность явлений и объектов, которые исследуются, определить внутренние связи и противоречия. Расчленение общего явления на его составляющие позволяет изучение отдельных сторон этого явления, но не создает целостного представления о взаимодействии всех факторов Поэтому после распределения экономической форм мы на составляющие и их глубокой детализации необходимо восстановить единство изучаемого явления Этот обратный процесс абстрактного исследования получил названиеу синтеза , то есть мысленного объединения отдельных сторон явления, познание его как единого целого. Во синтезом экономических явлений понимают объединение однородных явлений в определенные группы, обобщение влияния различных причин, подведение итогов деятельности исследуемых объектов.

Методы эмпирического познания используются только на эмпирическом уровне. Основополагающим, изначальным методом является наблюдение - это чувственное преимущественно визуальное отражение предметов и явлений внешнего мира для получения научных фактов, с использованием материальных средств и приборов.

абстрактно-логический

Через дефис. Межполушарная асимметрия — др. Анализ — от греч. Беглый, беспристрастный, вдумчивый, внимательный, всесторонний, выборочный, гибкий, глубокий, детальный, доскональный, дотошный разг. Термин А. У человека развилась способность выполнять анализ на уровне оперирования понятиями. КОГЕН — Cohen Герман немецкий философ, основатель и виднейший представитель марбургской школы неокантианства.

ЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ

Если ни один из этих случаев не подходит к вашей ситуации, позвоните нам, возможно, мы сможем помочь. Например, оспаривания неверно составленного протокола при ДТП или отстаивания вашей позиции в споре с компанией, навязывающей дополнительные платные опции.

Задайте их практикующему юристу, чтобы получить предварительную юридическую консультацию, которая поможет вам выстроить правильную стратегию. А наработанная годами практика часто позволяет решить проблему в досудебном порядке.

Метод геометрического обобщения является абстрактно-логическим, . Геометрическое обобщение – это метод учебного исследования, когнитивной.

Абстрактно- логический метод проведения аудита

Сложные ситуации (споры, судебное представительство) нуждаются в составлении договора с перечислением наименований услуг и цен. Уровень квалификации наших юристов высок. Они имеют значительный опыт при урегулировании конфликтов.

Это позволит специалисту более точно дать разъяснение. Онлайн консультация юриста очень удобна тем, что в любое время суток можно направить свой запрос.

Бесплатная горячая линия 8 800 511 38 27 (Москва и регионы РФ)Столкнувшись с конкретной юридической ситуацией или правовым конфликтом, граждане наверняка не уверенны в необходимости профессиональной помощи правоведа. Соответственно, деньги будут потрачены нерационально и неоправданно. Бесплатная круглосуточная юридическая профессиональная консультация правоведа онлайн поможет очертить круг дальнейших действий, направленных на разрешение конфликтной ситуации.

Обязательно спросите об этом в первую очередь. Вы не стали бы нанимать электрика, который никогда не проводил электромонтаж, ведь .

Нельзя использовать обычную люльку от коляски вместо специального удерживающего устройства. Установка детского кресла спереди имеет ряд преимуществ: водитель видит ребенка.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. exslipnita

    автора. )) Добавила ваш блог в закладки, стала постоянным читателем :)

  2. toevertsent74

    Классно!

  3. terscontdream1973

    почему не качает

  4. Азарий

    Мда,